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戦後東大教育学理論の系譜と新・教育原理創出の可能性II : 堀尾教育学における「科学性」の問題
https://doi.org/10.24511/00000547
https://doi.org/10.24511/000005471dbe5093-08d3-42da-9fcb-442cc7053df1
| 名前 / ファイル | ライセンス | アクション |
|---|---|---|
082-053-065 (862.8 kB)
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| Item type | [ELS]紀要論文 / Departmental Bulletin Paper(1) | |||||
|---|---|---|---|---|---|---|
| 公開日 | 2021-12-23 | |||||
| タイトル | ||||||
| タイトル | 戦後東大教育学理論の系譜と新・教育原理創出の可能性II : 堀尾教育学における「科学性」の問題 | |||||
| 言語 | ja | |||||
| タイトル | ||||||
| タイトル | The post-World War II genealogy of Education Theory in University of Tokyo and the Creation of New Principles in Education II : Horio’s Scientific Approach in his Theory of Education | |||||
| 言語 | en | |||||
| 言語 | ||||||
| 言語 | jpn | |||||
| キーワード | ||||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | 戦後東大教育学 | |||||
| キーワード | ||||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | 堀尾輝久 | |||||
| キーワード | ||||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | 教育学と教育科学 | |||||
| キーワード | ||||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | デュルケーム | |||||
| 資源タイプ | ||||||
| 資源タイプ識別子 | http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 | |||||
| 資源タイプ | departmental bulletin paper | |||||
| ID登録 | ||||||
| ID登録 | 10.24511/00000547 | |||||
| ID登録タイプ | JaLC | |||||
| 雑誌書誌ID | ||||||
| 収録物識別子タイプ | NCID | |||||
| 収録物識別子 | AA12012046 | |||||
| ページ属性 | ||||||
| 内容記述タイプ | Other | |||||
| 内容記述 | P | |||||
| 論文名よみ | ||||||
| タイトル | センゴ トウダイ キョウイクガク リロン ノ ケイフ ト シン キョウイク ゲンリ ソウシュツ ノ カノウセイ II : ホリオ キョウイクガク ニ オケル カガクセイ ノ モンダイ | |||||
| 言語 | ja-Kana | |||||
| 著者 |
太田, 健児
× 太田, 健児× Ota, Kenji |
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| 著者所属(日) | ||||||
| 言語 | ja | |||||
| 値 | 尚絅学院大学総合人間科学系人文部門 | |||||
| 著者所属(英) | ||||||
| 言語 | en | |||||
| 値 | Shokei Gakuin University | |||||
| 記事種別(日) | ||||||
| 内容記述タイプ | Other | |||||
| 内容記述 | 論文 | |||||
| 言語 | ja | |||||
| 記事種別(英) | ||||||
| 内容記述タイプ | Other | |||||
| 内容記述 | Article | |||||
| 言語 | en | |||||
| 抄録(日) | ||||||
| 内容記述タイプ | Abstract | |||||
| 内容記述 | 戦後東大教育学の代表的系譜に位置づく堀尾輝久の教育学理論は、人間形成理論、ナショナル・アイデンティティ論、ネーション論から成っている。特にその人間形成理論には二つの理論的支柱がある。一つはヴィゴツキー、ピアジェ、ワロン、その他フランスの所謂教育心理学を取り入れた「発達論」、もう一つは教育学の学問原理即ち教育学の「科学性」確保の問題、以上二つの理論的支柱である。今回は後者を取り上げるが、教育学の「科学性」の問題追及は、堀尾にとって、教育学分野が他の学問分野の「科学性」への依存でもなく、それらの二番煎じでもないことの「実証」であった。教育学分野固有の「科学性」や「存在意義」の実証のため、堀尾は理論・実践・イデオロギーの全てを収斂するものとして総合的な人間学を提唱しその構築を現在も目指している。 | |||||
| 言語 | ja | |||||
| 書誌情報 |
ja : 尚絅学院大学紀要 en : Bulletin of Shokei Gakuin University 号 82, p. 53-65, ページ数 13, 発行日 2021-12-23 |
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| 表示順 | ||||||
| 内容記述タイプ | Other | |||||
| 内容記述 | 9 | |||||
| ISSN | ||||||
| 収録物識別子タイプ | ISSN | |||||
| 収録物識別子 | 2433507X | |||||
